UNIDAD 2 - Introspección, práctica cooperativa

PRÁCTICA COOPERATIVA

¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase?
En general, si,

¿Cómo las usas?
En el uso de las computadoras, ya que regularmente trabajan en parejas y deben resolver los ejercicios de forma conjunta.

¿Qué estrategias has utilizado?
En una ocasión propuse un proyecto para mis alumnos, en el que, debían hacer equipos y resolver el problema para crear un embalaje, el cual, debía proteger un huevo al caer de un segundo piso.
Se organizaron, buscaron información y se pusieron de acuerdo para diseñar y elaborar el prototipo en el salón de clases.

Si las has usado, ¿qué resultados te han dado? Si no las has usado, ¿por qué no lo has hecho?
En muchos de los casos, si se logra la comunicación, pero también, existe el problema de que no se ponen de acuerdo, discuten por los problemas que se suscitan, etc.

¿Has cooperado con otros docentes para la realización de proyectos comunes?
Si, en muchas ocasiones

¿Cómo os habéis coordinado?
Distribuimos las actividades para lograr el fin

¿Qué dificultades te has encontrado?¿Qué beneficios?
En cuanto a dificultades, a veces, los compañeros dejan al final las actividades que tienen que realizar, falta de entendimiento de ideas.

Beneficios, pues, el logro de las metas, siempre.

¿Cómo podría adaptar estas estrategias a la situación actual?
Implementar un proyecto en una plataforma como Google Classroom, y que los alumnos busquen la forma de ponerse de acuerdo en línea, para lograr la meta que se les plantee.

PROPUESTA DE PROYECTO

ABP PARA EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS

INTRODUCCIÓN
En esta propuesta de proyecto, se busca diseñar un trayecto de aprendizaje para abordar los temas de las operaciones básicas de matemáticas, suma, resta, multiplicación y división, para el nivel de primero de secundaria (México).

El reto, se encuentra en las aulas de este nivel educativo, ya que, se ha observado que, los alumnos de nuevo ingreso a secundaria, en su mayoría, no poseen las habilidades y conocimientos básicos requeridos para los temas de matemáticas, a nivel secundaria.

Los estudiantes a los que va enfocado este proyecto, se encuentran entre 11 y 12 años, provienen de la escuela primaria, se pretende aplicar en una escuela del Estado de México, en el municipio de Zumpango. La localidad se encuentra en un nivel de vida medio, aunque de alto riesgo, ya que en sus alrededores, e incluso en el interior, hay mucha delincuencia entre otros.

OBJETIVO
El fin de diseñar este curso es, buscar la nivelación de los alumnos de nuevo ingreso a secundaria, en cuanto a los temas de operaciones matemáticas básicas, mediante la implementación de ABP.

Según el Plan de estudios 2016, vigente en México para la educación básica, las matemáticas son un conjunto de conceptos, métodos y técnicas mediante los cuales es posible analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos.

Los propósitos para la educación secundaria, entre algunos otros, son:
1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos.

Como podemos observar, en los contenidos vigentes de matemáticas, se encuentra el desarrollo de habilidades en las cuatro operaciones básicas, las cuales podemos gamificar a través del ABP, para potenciar los conocimientos y el desarrollo de técnicas para la solución de las mismas en diferentes contextos y problemas.

DESARROLLO

La metodología de este proyecto es, la aplicación de los conocimientos que se adquieran del curso ABP MOOC hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia, para poder diseñar las actividades que irán guiando a los alumnos a la construcción de su propio conocimiento, adquiriendo habilidades y competencias para el desarrollo de problemas relacionados con las operaciones matemáticas básicas.

Cada actividad, tendrá sus propios objetivos, indicadores y evaluación, para determinar el grado de dominio de los conocimientos de cada nivel, conforme el alumnos vaya avanzando.

ABP y la ID

La situación en la educación actual, exige una transformación en la labor de los docentes. Dicha exigencia está indicada por las características de nuestros alumnos de esta nueva generación de la información.

Los niños y jóvenes de esta era de la información, tienen acceso a tecnologías capaces de brindarles conocimientos de forma fácil y rápida, es por esto que sus necesidades e intereses son muy distintos a los que, tal vez, nosotros teníamos cuando eramos alumnos.

Como docentes, debemos adaptarnos a esas nuevas necesidades, para promover el interés de nuestros alumnos hacia el aprendizaje, además, debemos estar conscientes que el método tradicional ID de enseñanza, ya no es aplicable, la transmisión y repetición de conocimientos, es un método que no es funcional para las nuevas generaciones.

El ABP, es una solución al problema del cambio de metodología de la enseñanza que, los docentes conscientes, estamos buscando, ya que, tiene muchas bondades, que permiten innovar en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.

Para empezar es alumno el constructor de su propio conocimiento, promueve el trabajo en equipo, integra las diferentes formas de evaluación, propone el empleo de las TIC, entre otras muchas ventajas que el ABP posee.

DESCRIPCIÓN DE MI BLOG

Este espacio está apartado para agregar mis experiencias de aprendizaje y enseñanza. El fin de esto es, mejorar mi práctica como docente, para que, mis alumnos obtengan lo mejor de mí en cuanto a aprendizaje. También, tratar de contagiar a mas docentes mexicanos, a mejorar su labor dentro del aula, no seguir utilizando los métodos tradicionalistas, sino, abrirnos a otros métodos de enseñanza que sean atractivos a nuestros alumnos.